本学は、健康科学部において、保健医療福祉の専門職として活躍できる専門性を育み、互いの専門性を尊重しながら連携、協調を図り、ヒューマンケアを実践統合できる人材育成を目指しています。そのためには、（１）人間性豊かで、（２）保健医療・福祉の発展に寄与でき、（３）国際化への対応と地域特性を踏まえ、社会に貢献できる人材の育成を目標としたカリキュラムを組んでいます。そこで、本学では、次のような要件を備えた学生を求めています。

健康科学部アドミッション・ポリシー

　人への深い関心と生命を尊重する気持ちを持って、ケアする専門職への動機付けを有していること。
また、個性豊かでパイオニアになるための素養としての独創性を有し、何事にも主体的に取り組む姿勢を持つ学生を求める。

各学科アドミッションポリシー

看護学科
　看護学科は、看護職（保健師・助産師・看護師）として、人間の生涯にわたる健康生活のニーズやその社会的ニーズの変化に対応できる人材を育成します。そのために人間を心身両面から理解し、様々な健康段階にある人々のニーズに対応した援助と専門職としての責務と行動について学習していきます。
　そこで、看護学科は次のような人を求めます。
　（１）看護学を学ぶために必要な、国語、理科、英語などの基礎的学力を備えている人。
　（２）自ら進んで意欲的に学ぶことができる人。
　（３）自分の考えを筋道立てて適切に表現できる人。
　（４）人に関わることが好きで、相手の気持ちを尊重し、適切な人間関係を保つことができる人。
　（５）看護に関心を持ち、看護職として社会に貢献する意欲がある人。

理学療法学科
　理学療法学は、心身に障害を有する人や障害の発生が予測される人を対象として、人々の生活復権の援助を担う一専門分野です。理学療法士の存在意義は対象者の多様なニーズに理学療法技術を用いて応えることにあります。それゆえ理学療法士には、社会奉仕の精神、科学的探求心、責任感および主体的な問題解決能力が求められます。
　そこで、理学療法学科では次のような人材を求めています。
　（１）高等学校で履修する数学、理科、英語、国語などの基礎学力を有する人。
　（２）医学や医療に対する関心度が高く、特に理学療法分野で貢献したいという目的意識と情熱を持っている人。
　（３）自己啓発に努め、幅広い教養を身につけるべく自主的に学習する人。
　（４）コミュニケーション能力を高めるよう入学後も継続して自己研鑽する人。

社会福祉学科
　社会福祉学科は、現代社会の動向を的確に認識し、生活主体者としての人間の尊厳を深く理解し、地域社会の中で様々な生活上の困難を抱えた人に対して支援できる高度な専門職としての人材を育成する使命を持つものであり、そのために社会福祉に対する情熱を持ち、他者の立場を考え、約束を守り、相手とコミュニケーションのとれる学生を求めます。
　（１）高等学校で履修する国語、地歴・公民等の内容が、大学の授業の土台になるためにしっかりと学習されている人。
　（２）仲間や他人、親、兄弟姉妹などとの人間関係において常に相手の立場を考えられるような柔軟性・社会性を有している人。
　（３）人間の尊厳を深く理解し、様々な生活困難を抱えた人に対して支援する立場の人間として、相手と友好性・協調性を持って信頼関係を結べる人。
　（４）自分の意見を表明しながら、相手との約束をしっかり守り、自分の考えや行動に責任を持てる人。
　（５）周囲の人と良好な関係を保つために、コミュニケーションをとることができ、状況認識ができる人。

栄養学科
　栄養学は保健・医療分野のなかで基盤となる学問です。その学問および実践の専門家である管理栄養士は、食品、調理といった口に入る前のことから、体内での代謝・生理、また人々の食行動に関係するさまざまな要因について理解する必要があり、幅広い学問的基礎と深い洞察力、柔軟な応用力が求められます。
　したがって、本学科では次のような人を求めています。
　（１）栄養学の専門分野を主体的に学ぶための基礎となる科目、特に生物や化学を理解している人。
　（２）栄養学を通して生命と健康にかかわる真理を追求することに情熱を持つ人。
　（３）健康の維持・増進、疾病の予防・回復・再発防止および介護をめざして、食を通した人々への支援に取り組みたい人。
　（４）地域における農林水産食品の加工・調理や機能性にかかわる研究開発にチャレンジしたい人。
　（５）そして、人間の健康と栄養との関係をとらえ、豊かなコミュニケーション能力と"Think globally,act locally"の感覚をもち、ヒューマンケアを実践したいという夢と情熱を持つ人。